元教師が考える小学校の課題と50歳からの人生目標

災害で命を落とす例に、車ごと水没することが多くなっている。地方ならば家族の一人に一台車が必要な現代ならば、他人ごとではない。車に閉じ込められて出れないなんてことは経験できない。いざとなったらパニックになることは目に見える。脱出できれば助かる命なのだ。その助かるための道具がハンマーである。ハンマーは車の必需品だ。

コロナで学校生活の変化についていけない子どもたちも現れてきたようです。授業は詰め込み状態で、益々画力格差が生まれることでしょう。先生方も先の見えない学校運営に戸惑いながらの日々でしょう。でも、このコロナのピンチをチャンスに変える時が来たのではないかと思っています。学校が変わるチャンスです。子どもたちのために学校が本来の学校の姿です。その価値を取り戻しましょう。学校を変えるのは国でも教育委員会でもなく、学校現場の先生方です。先生方に期待しています。

学級崩壊を立て直すことは難しい。学級崩壊しないためには、子どもたちに寄り添う教師の指導が必要だ。学級崩壊の原因は教師にある。学級崩壊のきっかけを子どもに向けることは簡単であるが、教師の指導が変わっていけば、いずれ子どもたちの姿も変わるのだ。残念なことに、学級崩壊させてしまう教師には共通していることがある。それらを改善していけば、そう簡単に学級崩壊は起こらない。しかし、子どもたちの質も変わり、社会の変化に伴い、学級崩壊は誰にでも起こりうる時代。その対策として、学級担任の努力だけでなく、保護者の支えがとても重要だ。みんなで子どもを支える、みんなで学校を支えることが学級崩壊を予防したり、立て直したりする方法について紹介する。

コロナの影響でこれから教師を目指す人たちには、心配事がいろいろあるようです。 教育実習ができないまま採用になるかもしれない。現場を一度も知らないで大丈夫なのか。 そんな先生は今まで一人もいないでしょうね。 だから、たぶん一週間でもきっと実習...

学級づくりは学級担任にとって仕事そのものである。どんな学級にするのかいろいろな思惑があるだろうが、学級担任になった以上、誰もが目指してほしいことが思いやりのある学級だ。誰もがどんな人でも大事にしようとすることができる学級だ。学級は社会の縮図である。学級で培ったことはいつかどこかで生かされる。それを信じて子どもたちに自分や他人を大事にできる人になれるように指導していくのだ。そんな指導におすすめな取り組みがエンカウンターだ。