ふくしま式問題集より引用　問題集の冒頭文

中学生になる前に国語の力をつけておかないと、中学校での会話も勉強もついていけなくなる可能性があります。

小学校の勉強で国語の読みの点数が悪いという子どもはあまりいませんが、国語は読めればいいという感覚で言葉の勉強をきちんとしていないのが現状です。

小学校の授業も物語や説明文の読み取りが主で、言葉の学習時間ははっきり言って少ないです。教科書で勉強しているだけでは国語の力は伸びません。

そこで、苦手な子どもに国語力をつける手立てを紹介します。決して楽ではありませんが、これをやることで確実に国語力は向上するでしょう。

小学生の国語読解力ドリルにふくしま式ドリルをおすすめします。中学になる前に国語力をつけておくことはとても必要です。教科書に書いてあることや新聞の内容を理解できないようでは、中学の授業にはついていけません。

国語力は全ての学習の基本です。国語の勉強はこれさえできればいいというものではなく、総合力なので、小学校時代から鍛えておくことが必要だと思っています。

小学生の国語力は教科書だけでは向上できない⁉

小学校で習う国語の知識はその多くは教科書に載っているのですが、教科書はいわゆる参考書や実用書のような内容ではないんですね。

授業で使用することを目的に作られていますから、基本的な内容だけはありますが、それが探せるようにはなっていないと言えます。

特に、国語は教材文が多くを占めるので、読み物資料的です。読み深めるとか調べるとかいうことが多いですし、問題を解くというイメージではないですね。

読めていればいいという安易なとらえが国語の力を伸ばせない原因だと思います。

国語の問題を解くということをもっと取り組ませないと文章を読む力が育たないでしょう。

何でそうなのかというと、読書は読みたいという目的がありますが、読書嫌いな子どもは読みません。読む理由がないからです。

だから、問題を解かせるために読ませる方が効率がいいとも言えます。

小学校の高学年で、言語事項のテストの点数が85点以上でない子どもは、言葉の理解や語彙力の注意信号点灯です。

60点とか50点なんていう状況は、中学校の学習にはついていけない確率非常に高いです。

こういうお子さんは、教科書だけでは国語力はつかないです。他の子どもと同じように先生から出された宿題をまじめにやっていても、この子の国語力を上げるには、もっと掘り下げた内容を与えるべきでしょう。

国語力をドリルで向上させる方法

読書好きの子どもは本を読んで言葉を覚えていきます。毎日のように読みます。触れる語彙が多いほど自然にその言葉を覚えます。意味も想像します。それがドリルになっていると言っていいでしょう。

読書好きの子どもの生意気な言葉遣いなどは、本の影響です。毎日の積み重ねですから、言葉が自分のものになっています。女子が男子に口げんかで負ける理由も女子の本好きに勝てない男子といったところでしょうか。

というわけで、力をつけるには、繰り返し練習することが一番です。それがドリルです。

ふくしま式問題集がイチオシ

このふくしま式の問題集ですが、中学生にやらせました。

国語力とは、簡単いえば、言葉の意味や使い方がわかっているかどうかだ。これを一冊やるだけで苦手な子どもにはかなり有効だ。

この一方、しかし、でも、の使い方も同時に理解していくことになる。こんな工夫がされている。丁寧に使うほど効果は大きい。

新聞記事のワーク問題をやらせたところ、全くちんぷんかんぷんだったからです。新聞の内容を読み取ることができないということは、中学生としては危機的状況です。

これでは、教科書の内容など読み取れるはずはありません。

どんなことを毎日勉強させるか。主語述語の関係から学ぶ必要がありました。そこで、この本に出会いました。

国語力が不足している子どもには、読むことや覚えることをたくさんやらせてもただ苦痛です。読めないのですから、時間ばかりかかります。

このふくしま式の問題集は、はじめからずっと問題を解きます。解きながら、言葉の意味や使い方を覚えていきます。

子どもたちは、問題を解くことは答えがわかるとできた感があるので、やりがいがあるというか目的がはっきりしているというか、すぐにいいか悪いかがわかることはやる気につながります。

このふくしま式の問題集は国語力向上にイチオシですが、やりやすさもおすすめなんです。

これをやるだけでかなり効果があると言えます。

このふくしま式の問題集は、シリーズ版です。国語力編・語彙力編・作文力編などに分かれています。

日本の学校では、国語というくくりで読みをしたり、漢字を練習したり、作文をしたりいろいろですが、韓国では、国語を読み取ったり、鑑賞する国語と、実用国語に分かれているようです。

国語力は実用的な部分を伸ばす必要がありますが、小学校の授業はドリル的な学習がほぼ時間が取れないのです。

家庭で宿題や家庭学習で取り立てて学習させるしかないでしょう。それには、保護者の方の協力がどうしても必要です。教員でも、このふくしま式の国語問題集を活用できるといいですが、一冊1400円では高くて無理ですね。先生から個別に保護者にこの教材を勧めてみるのもどうでしょうか。

新聞の問題を解かせる

日本各地の地元の新聞社が子どもたちの学習用のワークシートを作成し、無料で配信してくれています。これを活用しない手はないですね。

学校にも配信されている内容ですから、先生たちも活用しています。

新聞社のワークシート無料で使えます

地元の信濃毎日新聞社の配信しているワークシート。小学生版、中学生版もあります。

わたしも現職の時、毎週、新聞社からワークシートが配信されてきたワークシートを宿題などに出して使っていました。読書でも○○シリーズなどの口語体ばかりの本を読む子どもたちに、ちょっと堅苦しい言葉にも慣れてほしいと思って活用していました。

新聞の表現は、いつどこで誰が何をしてどうなったを的確に読み取る必要はありますし、それが基本になっています。このいわゆる5w1Hを正しく理解できることは大事なことです。
※When（いつ）、Where（どこで）、Who（誰が）、What（何を）、How（どうする）、Why（なぜ？）という意味ですね。

ところが、語彙力も不足し、活字慣れしていない子どもは、新聞はなかなかすらりと読めません。どこに何が書いてあるのかも読み取れない子もいます。

新聞の文章は、小学生の高学年なら十分に読める内容です。知らない漢字があっても読めるものです。それが文章を読む力です。国語力は基礎的な理解があれば、大抵の文章は読めます。

それが読めないということは、基本的な言葉の使い方や意味を知らなすぎることが原因です。

そもそもだんだんと難しい文に慣れていけば、いいことなのですが、今の小学生の文章を読む時間や経験は生活環境の影響もあり、減少傾向です。

このワークシートは、一記事を問題にしている回答式のワークです。問題文の記事を的確に読めているかどうかがよくわかります。

読む力を鍛える一つの方法としても、新聞への関心を高める上でも本当にいい教材です。

音読教材　声に出して読みたい日本語

子どもたちの語彙力向上には、音読はとても効果があります。

音読することの効果は、過去に2つの学級で音読して勉強したクラスと黙読して勉強したクラスのテスト結果から、音読したほうのクラスの正答率がはるかに高かったという事例もあります。私自身の指導を振り返っても、子どもたちは声に出すことで気持ちが発散できることや表現した読み方やリズムある言い回しを楽しむことができました。

さらに耳から入る言葉の響きなどで印象付けやすいとも言われます。覚えることに有効なだけでなく、言葉を楽しむということが子どもたちには大事ですね。

大人の俳句を楽しむように、言葉の響きやその情景を想像する経験が語彙力をさらに高めてくれるのだと思います。

斎藤孝さんの「声に出して読みたい日本語」は教室でも扱ってほしい内容がたくさんあります。

詩や名文を覚えることで、言葉を覚えさせてもいいと思います。日本の名作には、日本語の見事な表現がたくさん出てきます。

そうした言葉や文の日本の名作品は、昔の子どもは触れていたのですが、現代の子どもはほぼ読まなくなり、学校図書館からも姿を消しつつあります。

テレビの影響もあり、きちんとした日本語を話さなくてもいい雰囲気はたくさんあります。敬語などは使わないので知らない子どもも多いです。

教科書だけでは、日本語の勉強はできないと思った方がいいと私は思います。教材文なども学習用に作られた確かなものですが、もっとレベルの高いものを読ませても子どもたちは関心を示すものです。

以前、夏目漱石の夢十夜を子どもたち（5年生）に与えたところ、難しい表現ばかりなのに、どんどん先が読みたいと言って学級で盛り上がったことがあります。情景をあらわす言葉のよさに触れたのかなあとその時は思いました。

『こんな夢を見た。腕組をして枕元に坐っていると、仰向に寝た女が…』死ぬ間際の女に「百年待っていて下さい」と自分は頼まれる。女の墓の横で待ち始めた自分は、赤い日が東から昇り、西へ沈むのを何度も見る。そのうちに女に騙されたのではないかと自分は疑い始める。その自分の前に、一輪の真白な百合が伸びてくる。いつの間にか百年が過ぎていた。
引用：夏目漱石「夢十夜」より

教科書の内容は刺激がないのかもしれません。子どもたちにはもっと刺激を与えることが大事なのでしょう。この斎藤孝さんの「声に出して読みたい日本語」と「理想の国語教科書」は、小学校の授業に使えるヒントや資料がありますから、先生は一度読んでみてほしいですね。

小学生は暗記が得意な年齢です。名文や俳句などは、どんどん暗記させましょう。子どものときに覚えたものは忘れません。それがどこかで自分を助けてくれるかもしれないです。知識はそうありたいです。

小学校卒業までに読解力をつける

小学生のうちは時間があります。中学生になって部活動に入れば、そちらの方に関心が向いて、勉強はおろそかになりやすいです。

小学校卒業までに、国語力をつけておくことがその後の学習生活を乗り切るために必要なことです。

小学生は時間あるのですから、その時間をどのくらい有効に国語力向上に生かせるかが問題です。

そこで、小学生のうちに取り組むべき国語力向上作戦を紹介します。これは、私の経験をもとにして自信をもって提案します。

読書が一番楽な国語力アップ

国語力は読書で伸ばすことができれば一番楽です。

低学年のうちに読む子にするには、言葉を知ることです。親が読み聞かせすることはとても有効であることはご存じ通りです。

読みたい本を読むことが始まりですが、読んでも読まなくても読めそうな本をどんどん与えることも読める子どもになるためには親ができる行動です。

読みなさい！はダメです。読んでみたら~って乗りで本を渡せばいいのです。

言葉のシャワーというものがあります。それと同じで、いろいろな本に囲まれていれば、何か読むようになります。

親子関係に問題ないなら、ちゃんと理由を話して、読み聞かせをしてもいいのです。6年生でも読み聞かせは十分に成立します。恥ずかしいとか、できないとか言っていては子どもは変わりません。子どもに変わってほしいなら、大人が変わらないとという精神です。

少なくとも、こうした読み聞かせをすることに前向きな親はたくさんいらっしゃいます。ただ、実行しているかどうかだけなんです。やる以上、自分の時間を子どものために使うという愛情がないとできませんね。

読める子どもになるには、幼少期の本との出会いが私は重要だと思います。小学校に上がる前に本を読んであげる。読めそうなものを与える。真似をしたがる時期にそれを止めないことです。

親子の会話をたくさんしよう

小学生のうちは、まだ思春期が来る前に、親子の会話を多くしましょう。おしゃべりでもいいのです。変な言い方や言葉遣いを親が気づくことにもなりますし、親が言葉を正しく使うことで子どもはそれを覚えるのですから、親子の会話は国語力に影響します。

子どもだけの世界よりも、大人の世界に子どもを触れさせることが必要なのです。

親戚のうちに行くとか、帰省するとか、大人の会話を聞く場面が必要です。子ども部屋に閉じこもって家庭では会話がない、子どもだけの世界では言葉のシャワーにならないのです。

だから、夕食や朝食時に親子で会話することや大人と過ごすことが国語力育成にはどうしても重要なのです。

あうんの会話をなるべくしないことです。家庭内では、あれそれで状況がわかるのですが、そればかりだと、言葉は覚えません。

お客さんが来たときには、昔は子どもは出てきて挨拶させられたものです。そういう改まった場面の会話も経験ないのですから、言葉を知る機会がないのです。

それなら、ちゃんと、親が会話をすることが大事ですね。子どものために夫婦で言葉を駆使して会話する姿を見せましょう！（笑）

国語辞典は読み物になる？

一年生から使える国語辞典があります。

言葉は知らないうちに知るすべを教えることができればどんどん関心をもって覚えようとします。知ることが楽しい！ということになります。

まさに、知的好奇心爆発です。

これは、低学年のうちこそ可能なことです。

学校でも国語辞典を授業のここかしこに活用することで、国語辞典を使った語彙力の向上はかなり成功します。

一年生から国語辞典を使うと、小学生の時に2度購入することにはなりますが、その辞典の金額と国語力を比べたら、その費用対効果は非常に高いです。

大人でも国語辞典の中の言葉をあらためて知ることで、普段使っている言葉の意味が間違っていることがわかったり、新たな言葉を知ることになったりと、国語辞典の言葉はものすごくあるのですから、まさに日本語を使う日本人としては、いつも傍らにおいておく一冊が国語辞典です。

一家に一冊は、広辞苑があったものですが、今のご家庭ではどうでしょうか。わたしは、就職した際に、祖父から広辞苑を贈られました。

言葉を知ることや調べることは、日常的に大事なことだったのですがね。今は、言葉を知らなくても生活できてしまう世の中になってしまったということでしょうか。

まとめ　小学生の国語力は練習で伸ばせる

小学生のうちに国語力を伸ばせる方法を紹介しました。

中学生になる前にこれを達成しないと、高校受験も非常に厳しくなります。

国語力を向上させることが中学高校の時代を乗り切るにはなくてはならない力です。

• 国語のテストがそれなりにいいからと安心してはいけない
• 教科書や国語の授業だけでは、国語力はアップしない
• 問題を解いて国語力をアップさせよう「ふくしま式問題集」がおすすめ
• 新聞社のワークシートで国語力アップ
• 名文や俳句にふれて、レベルの高い国語に慣れよう
• 国語辞典はいつでも使う
• 読書のできる子どもにすることが国語力アップ
• 読まなくてもいいから本を与えよう（あきらめたらそこまで）

学校の先生が国語力アップのためにできることがあれば、教科書を離れてもどんどん仕組まないと子どもの国語力は伸びません。現実問題として、授業時間は限られているので、授業で国語力アップを目指すなら、ワークシートなどを使って数多くの問題を解かせることが効果的だと思います。

そのために、紹介した教材を上手に活用してみてはどうでしょうか。コピーは原則的に、よくない行為になりますが、真似することは問題にはなりません。

いいものはどんどん活用したほうが子どものためです。

小学生の国語力ドリルはふくしま式がおすすめ！読解力向上のためにやることのお話でした。最後までお読みいただきありがとうございました。

なんだかんだ言っても、テストの点数が低い子どもは勉強ができていない。高学年でこれだと、高校受験が厳しいことになるのは目に見えている。

勉強をやってもできないという人がいますが、そのほとんどは勉強のやり方がダメなんです。

ここでは、勉強ができない。いくらやっても呑み込みが悪いとか、理解ができないという子どもについてお話しします。

たいていの勉強は、そのやり方を徹底すれば、テストの成績アップは確実です。でも、そのやり方を実行していくには、最低限の理解度や基礎力が必要なわけで、勉強ができないという子どもの中にはこうしたもともとの素地力が弱いことが大きな原因になっています。

この勉強ができないとかわからないという子どもの指導は、言って聞かせてもまずできるようにはなりません。

でも、ついつい口ペースでやってしまうのですよね。でも、こどもはやらない。だから、怒り心頭で親は怒るばかり…これじゃダメとわかっちゃいるけどまたやってしまう⁉なんてことに陥っている家庭のなんと多いことでしょう。

勉強ができない子どもに親はどう対応すればいいのか、どんな学習をさせるほうがいいのか、おすすめの教材や家庭学習のさせ方を紹介します。さっとこれを読んで即実行です！

関連記事：小学生国語読解力ドリルおすすめはふくしま式!?国語力向上のためにやること

この記事は、こんな方針の親御さんに読んでほしい

• 学校で学習する内容をしっかりと定着させたい
  学校の予習・復習を強化し、学校の成績を向上させたい
• 小学生のうちから学習習慣をつけたい
• できる限り、教材費は抑えたい
• 何かを変えないとダメだと思っている

あらかじめ申し上げますが、学習習慣がついていないで勉強の成績がよくない子どもは、そのまま何もしなければ小学校の間に勉強できるようになることは、残念ながらありません！

中学校に上がれば、やるようになるだろう？なんてまずありません。

勉強が出来るようになった子どもは学習習慣が身についている子です。

学習習慣が身につくまでは、親のサポートが必ず必要です。でも、ほとんどの親御さんは、勉強を見るのが大変でそのうち手放してしまいます。勉強するのが苦手なんです。だから、子どもの勉強には付き合わない。学校に行っていれば大丈夫と思っています。

いっぽう、学習習慣がついている子どもは様々な要因がありますが、最も多い理由が以下の2つです。

• 幼少の頃に学習への関心が高くなった子ども…そういう環境に置かれたことが影響していて、知的好奇心が高くなる。それで、学習への意欲がわく、知りたい、覚えたいという欲求が高い。
• 低学年の頃に親が一生懸命勉強を見てやっていた子ども…勉強することを嫌々でもしないといけないから、大事にする。そうして、学習習慣がついてしまう。

この時期に手を抜いてしまった家庭では、その後、今までのつけを取り戻すために相当な努力が必要になることは当然のことです。

そして、それをやり遂げている家庭というのは、間違いなく親も子どもも一緒になって取り組んでいる家庭です。親が本当にサポートしてくれている子どもは確実に変わります！

勉強できない子どもは環境を変えることが一番

勉強できない子どもかなと確信するまでに時間がかかるのです。小学校の低学年のうちはちょっと理解が遅いかなとか遊んでばかりいるからだろうなとかあいまいな判断がほとんどです。

そもそも勉強ができていないことに無関心な子どもであっても、親がどんな姿勢でいるかが大事なわけで、何をどうするかという親の行動でその子の勉強への態度は決まるととらえていいと思います。

できていないのは、勉強のさせ方なのか、時間の確保なのか、それとも何か障害があるのか。心配するだけでなく、実際に親がかかわって勉強を見てやることができないと、その原因を明らかにすることはできません。

誰かが見ていないと勉強しないのなら、ずっとそばにいて勉強をさせないとダメでしょう。それをして勉強ができるようにしている親はたくさんいます。

子どもは自力で勉強できるようになるまで、それを強力に支えるものが必要です。それを一番できるのが親です。

小学校の34年生あたりで学力の差は明らかになりますが、最も注意しないといけないとすれば、言葉の理解です。言葉の理解は会話です。多くの年齢の人と会話をしていることで言葉の意味や使い方を覚えます。会話がなくても、読書をたくさんする子どもは本から言葉や情景を想像したり、覚えたりして知識が増えていきます。

結局、学びとは外部からの刺激であり、自分がそうした言葉にふれたり体験したりすることで、物事を理解できるようになっていくのです。

これらの過程が欠如していることをあいまいにして小学校の勉強をしていても土台が違うのですから、そのまま他の子と同じ環境にいても学力は伸びないと思います。

この子は勉強できない状態になっているととらえたなら、まず環境を変えることです。同じ環境で勉強ができるようにはなりません。というか、かなり難しいということです。

何を変えるのか、家庭の在り方やその子を取り巻く人やモノを変えるのです。ゲームに夢中で本も読まない、字も書かない、計算もしない。それをしなければならないようにするのです。

今まで生きてきた習慣を変えて、新たな習慣ができるようにならない限りその子は変わりません。

それには、親自身が自分の生活や仕事を変える必要があるかもしれないほど、簡単なことではないのです。

小学校時代にできていない子どもは中学でも無理

小学校時代に全然勉強ができないやらないような子どもが中学でトップクラスの成績になるなんてことが実際にあります。それは勉強ができないのではなく、いわゆる頭がいいのです。

生まれながらにして、能力が違うということでしょう。

中学に行けば勉強するようになるだろうという声を時々聞きますが、勉強はしないといけないと思うことにはなるでしょうが、小学校と中学校では、内容が違うのですから、土台ができていない子どもは相当に苦労することになります。

小学校時代に成績が下のほうの子どもでも、中学校で勉強ができるようになるとしたら、相当な時間勉強しています。

もちろん家庭での勉強の時間を一日3時間も4時間もやっています。

そのくらい勉強しないとついていけませんし、中学の勉強というものは、小学校の内容を７割程度は理解できていないとついていくことは無理です。

覚えていると言うことではなく、内容を理解できると言うことです。これができないなら、中学の内容はほぼわかりませんから、授業どころか話している言葉さえも分からなくなります。

ほとんどの子どもたちは中学校の勉強を覚えきれないのです。だから、覚えるためにできるようになるためにたくさん勉強します。テストのためですけどね。

多くの内容を理解し覚えるには、多くの時間をかけて反復練習することが絶対必要です。

これを可能しているのは、できるわかると言うことです。これがないと反復練習どころか、勉強する意欲は湧きません。

勉強はできるわかるがなければ習慣化しない

勉強の仕方は難しいものではありません。ほとんどが同じことの繰り返しなので、誰でも実行できます。

ところが、その方法を実行していくには、勉強する内容がわかること、できることが重要なんです。

例えば中学校の数学などは小学校の足し算引き算掛け算割り算がすらすらできるようになっていないと、非常に時間がかかります。

勉強はスイスイ進むことがとても大事なことで、いちいちつまづいてばかりいたらやる気がなくなります。体も疲れますし、頭も疲れますね。

だから、勉強というものは、楽なものからだんだん難しくしていくことが方法としてもいいわけでして、「やったできた」という繰り返しがないと、意欲がなくなり結局勉強は苦痛にしかなりません。そうして、ますます勉強ができないわからない子どもになっていきます。

では、どうすればいいのかというと、できることから始めてみんなと同じレベルになるまで、勉強の量をこなしていけばいいのです。ただし、時間は相当にかかります。

仮に、中学でみんなよりもかなり成績が悪いというならば、小学校レベルのことが十分に理解できていません。それをどこで復習して、挽回するのかというと、家で勉強するしかありません。学校でいくら頑張っても小学校の復習はできません。塾は練習の場ではないのです。

自分のできていないことは、自分で時間をつくって取り組まないと達成することはできません。家で遊んでいるようでは土台無理なのです。

でも、それをやり抜かない限り、その子が勉強できる子どもにはなりません。かなり大変なことです。でも、大変なのは、はじめだけ。なんだったそうでしょう。はじめは何だから勝手がわからず右往左往しますが、慣れてしまえば簡単なこと。それまでは徹底してやり抜くこと。

子どもだけじゃない、親も大変に感じるのははじめだけ。危機感をもって取り組んだら、絶対にほぼ絶対にできるようになります。

学習習慣について知恵袋より【これはご一読ください】

中学生までに学習習慣をつけないと、その先は本当に大変のなのです。中学では高校進学が重要になります。中学で勉強が出来ないということで人生の選択肢が狭くなることは間違いないです。

子どもが元気でさらにやる気をもって、学校生活に取り組んでいくことを願うなら、勉強ができる子どもにするべきなのです。今の学校の仕組みに従って生きていくならば、勉強を大事にできる子どもにしておくことです。勉強できるようになった子どもは間違いなく心も強いからです。

おすすめの学習がこれ！「通信教材のポピー」

勉強が出来ない子どもの学習は、誰かにお願いするということをだれでも考えてしまいます。特に共働きの家庭においては、どうしてもその方法をとるしかないとなります。

教材を与える、塾に行かせる、家庭教師をつけるなど。

でも、失敗する家庭がほとんどなのですね。残念ながら。

どうして失敗するかというと、親がみていないからです。親が見るということは、一緒に歩むということです。

勉強時間は親も協力する。勉強を見てやるとか、家の中で勉強モードにするとかそういうことです。

子どもが勉強していて、親がテレビ見てくつろいでいるなんて家庭は、子どもが勉強できるようになっている家庭です。子どもが勉強することに自立できているなら、子どもは誘惑に負けることはほとんどありません。

だから、親は勉強については、親自身も協力しないと、勉強できない子どもはいつまでも勉強できるようにはなりません。少なくとも、義務教育中は難しいでしょう。

そのくらい、学習習慣をつけることは子ども一人の力では難しいのです。

そこで、親が一緒に歩むことを前提に考えたときに、おすすめの教材があります。

通信教材のポピーです。

なぜこの通信教材をおすすめするかというと、

• 定期的に教材が来ることで、いちいち用意する必要がないこと
• できるようになると、教材の到着を楽しみにするようになる
• とにかく、無理がない内容と量であること
• 変な飾りがなく、勉強に集中しやすい作りになっている
• 保護者が子どもにどう対応するかが手引きされている
• 学習習慣づけが可能であること（わずかの時間の積み重ねがポイント）
• 学校の教材を作っている会社なので、教科書に合っている
• 費用が他社に比べて安い

ポピーは、学習成績のいい子どもよりも、勉強が苦手で成績が心配などちらかというとテストでも平均点以下の子どもたちには非常に効果的です。

学習で大事なことは、学校の勉強が普通にできることです。わかることです。とにかく、全部できなくてもいいのです。だいたいはわかる、でもすごくできるわけではない。

勉強の習慣がつかないのは、わからないからです。できないから、やる気にならない。

ポピーは、勉強が出来る子ども用というよりは、基礎力を確実にすることに向いています。

もちろん、どの教材を選んでも、親が態度を変えて子どもとともに歩まない限り、実現することは難しいのですが、このポピーは、心機一転頑張っていこうとする家庭においては、非常に有利に働く教材になることは間違いないでしょう。

勉強できない子どもの親の特徴

親がどんな人であろうが、子どもは子どもですが、幼少期に知的な体験や経験をしているかが影響していると思われます。

会話が多い家庭、兄弟がやっていることに触れられる家庭、親が多くの体験をさせてくれる家庭、読み聞かせを毎日している親、基本的なしつけをしている家庭、夫婦の仲が良い家庭など、子どもにとって適度に安心感と緊張感がある家庭です。適度に褒められ、適度に怒られるそんな家庭です。

こんな家庭は、親が家庭生活を大事していると言えます。

子どもの知的好奇心を駆り立てるような生活というのは、感動のある生活です。それはどんな環境から生まれるのかというと、親が日々の生活を大事にしていることに始まります。

早起きして一日を始める。あいさつをきちんとする。夫婦間の会話がある。親が子どものことを大事にしている姿がある。夜と昼が逆転するような生活はしていない。大人が大人としての行動をわきまえている。

子どもにとって生活のリズムや刺激は重要です。朝は早く起きるとか夜は早く寝るとか、そうした体の成長や健康を支える行動をすることで、脳の発達も順調に行われることになります。

子どもは早寝早起きなど決められた時間で生活するリズムを大事にすることで勉強できる土台ができあがるのです。体がもともと持っている成長する力を生活環境によって無理なく伸ばすことができるのです。ここが重要なポイントです。

幼少期の経験や体験が重要

勉強ができる子どもにするには、小学校に入学する前にもう決まっているとみていいでしょう。

保育園や幼稚園に入る前に家庭でどんなものにふれ、どんな会話の中で生活し、何を感じ何をするのか、それら一つ一つのことが勉強できる子どもになるかの影響力があるのです。

早な早起きなどは体の成長に大切なことですから、夜更かしさせるような生活ではどこかにその影響が出るとみていいでしょう。大人がそれを理解して、子どもに合わせて生活するのではなく、大人の生活自体が子どもにとっても健全で成長を後押しするものであるべきなのです。

それが少なくとも、大人の世界を幼少期のうちから経験させる必要な全くなく、大人の世界とは分けて子どもに悪影響が出ないように育てることが当然ことです。

甘やかすことや放任すること、親が子育てをしないなどの影響が気持ちの不安定を生み、さらに、勉強するためのバランスの良い経験や体験が欠如している子どもは、勉強するための感じ方やとらえ方が間違った方向に働いてしまうのではないかと思います。

褒められることや叱られることも大事な経験で、その積み重ねによって、子どものもののとらえ方や考え方が出来上がります。

学習環境は家庭環境と同じ

勉強できない子どもに共通していることが多いのが、勉強に集中できる家庭環境ではないことです。これは大人の仕事と同様で、仕事に集中できているのは、仕事場にいるからです。

学校もそういう場ですが、家庭はくつろぎの場でもあり、遊び場でもあり、勉強に集中するには子ども自身が強い意志をもって取り組めないとすぐに誘惑に負けてしまうのです。

勉強できている子どもというか、勉強をしている子どもは勉強する習慣ができているから、その切り替えを素早くできます。習慣というのは、頑張ることではなくやらないと気が済まないことですから、どんな場においても実行することができるものです。

勉強の習慣ができていない子どもには、環境だけ整えても勝手に休んだりさぼったりして、一向に勉強は進まないでしょう。

勉強の環境づくりには、親などがそばにいて確実に勉強を実行させる支えが必要です。これができている家庭というのは実は意外と少ないのです。

勉強の成績が中のレベルの子どもたちは、それなりに勉強しますが、徹底してやりません。そういう子どもたちが非常にたくさんいますから、勉強できない子どもたちも勉強の焦りというものも感じにくくなっています。

親が勉強を見守ることは実はとても大事な部分なのですが、大人が子どもの世話をどのくらい親身になれるかという実生活での難しさもあるわけですから、簡単なことではありません。

親の姿勢によって子どもの学力はある程度左右されると言うことを理解しておく必要があります。

経済力のある家庭の子どもは勉強ができているという傾向がありますが、それは、親ができないことを塾に行かせたり家庭教師をつけたりして、お金でそれをカバーしていることにあります。

しかし、いくら経済力があっても、サポートするべき方法や時期を間違えていれば、学力は伸びません。

勉強のできる子どものしたいのであれば、実態を的確に見極め、惜しみなくサポートしていく家庭環境にすることが最大のポイントです。

勉強できない子どもは塾行かせてもダメ

進学塾や公文式などの学習塾に通わせれば、成績は上がると親も子どもの信じているようなところがあり、こぞって塾に入れたり、自分から通いだしたりしていますが、成績が上がる子どもは、2割程度と言われています。残りの8割はダメなのです。

成績が上がらない一番の理由は、家で勉強しないからです。

勉強は一度で理解しできるようになることはほぼありません。何度も勉強しなおし、体にしみこませることができないと、すぐに忘れてしまうのです。学校でやっている勉強というのは、知識になりにくいのです。

体験や経験があると理解が深まることがあり、記憶に残りますが、そのものを知るだけでは、単なる情報にしかすぎず、印象的に残らない場合はどんどん忘れていきます。

中学生や小学校高学年の学習は、生きた教材となりにくいために、先生方が工夫してその内容を教えようとします。多くの情報を重ね合わせて一つのことを探っていくと、つながりが見えてきて、深く学ぶことができるのですが、時間がかかります。

多くのことを急いで教えている今の学校教育では、はっきり言って詰込み教育ですから、忘れやすいのは当然のことです。

塾では、理解を深めるための学習が多くなされ、子どもたちの理解もよくなります。それでも、時間が経てば、物事は忘れます。

忘れないためには、何度も経験して記憶にとどめることが必要です。これが反復練習なのです。

ただ覚える暗記ではなく、関連付けて理解するとか、工夫して覚えるとか、そういったことをやるのは、学校でも塾でもなく、家での勉強の時間なんです。

秀才的な能力でもあれば、勉強はしなくてもどんどん理解できてしまうのでしょうが、コンピュータのような脳みそならばいざ知らず、人間の脳みそは忘れるようにできているのですから、忘れないためには繰り返す行動がどうしても必要です。

勉強している子どもは、塾は理解をさせてくれるところで、家でたくさん勉強しています。ここを勘違いしている子どもは塾に通わせても、成績は上がりません。

今、夏休みですが、私の家の隣は中学校。毎日、部活の練習が行われています。3年間で毎日毎日練習するから、そのスキルは格段に身に付きます。毎日3時間程度は練習しているでしょうね。

勉強もこれらの練習と同じことです。毎日の繰り返しがあるから、できるようになるのです。

勉強のできない子どもができるようになるには、絶対的に勉強する時間を増やし、毎日繰り返すことが基本中の基本です。

まとめ　勉強できるようにするのは、結局は親の姿勢

勉強のできない子どもについてどうすればできるようになるのかをお話しました。

親の姿勢や態度を変えることで、子どもは変わります。

学校の先生が一生懸命にやることで子どもの学習態度が変わったという例はたくさんありますが、学校の先生が一人で頑張ったのではありません。

学校の家庭やPTAを動かしたり、啓蒙したりして、家庭の親が子どもの学習に前向きにかかわってくれたおかげなんです。

まとめると…

• 子どもが勉強をできるようにするには、できるわかる勉強が必要
• 学習習慣は、毎日の繰り返し同じことを毎日やる
• 無理のない学習が子どものやる気を生む
• 親が一緒に歩むということは自分の時間を子どもに使うということ
• 通信教材のポピーは、こんな子供や家庭に一番合っている

子どもの学習を支えるのは結局親御さんです。学校の先生も塾の先生も立派な教材もそれに頼り切ってはダメなのだと思います。親御さんの温かくも厳しいサポートがあってこそです。

勉強できない子の特徴は？親は何する？おすすめの教材がこれ！のお話でした。最後までお読みいただきありがとうございました。

風水によって部屋の模様替えをしましょう。この部屋の中にも運気を上げるものがあります。

成績アップで確実に言えることは何かご存じですか？

それは、家で勉強をたくさんしているということです。

当たり前のことでしょ！？と言われそうですが、塾に行っているから、家庭教師がいるからではないのです。

家で何度も繰り返す反復練習が非常に大事なのです。たくさん勉強できるというのはほとんどの場合、家でしかありません。

その家での勉強を向上させるためには何でもやらないといけません。なかなか成績アップしていかない子どもには勉強以外の何かが邪魔をしているのかもしれません。

それを風水によって解決できるかもしれません。風水で成績が伸びるなら…。行動あるのみです。

風水で子ども部屋を改善しましょう！これで成績アップするならやるしかないでしょ‼

風水ってどんなもの？

風水とは、中国古来の思想のひとつであり、物の位置をある一定の場所に保つことで気の流れを制御するというものです。

現代の日本でも運気アップの方法として、方位のもつ意味によって家具を配置したりラッキーアイテム・ラッキーカラーを持ったりと様々な方法で人気を集めています。

そんな運気に頼るなんて？と不審げに思う人も少なくないと思いますが、「環境は人をつくる」という言葉があるということは、人に与える影響が大きいということです。

もちろん、どんな場においても集中していることができれば何も問題ないでしょうが、人間はそんなに強くありません。動物はそれを本当に大事にしますよね。それは危険から身を守るという意味もありますが、生きていく場というものを選ばないとうまく生きることができないことだと思います。

子どもであればなおさらです。散らかった部屋、空気がよどんだ部屋ではいいことはできないと思いませんか。

この風水で子供部屋を少しかえるだけでお子さんの成績アップも叶うかもしれませんよ？

成績アップさせる子ども部屋の風水ポイントとは？

では、ここから実際に風水を利用してお子さんの成績アップへと導く子ども部屋のポイントをご紹介していきます。

勉強机はシンプルなものを北向きに配置すべし！

• 1つ目の成績アップ子ども部屋風水ポイントは「勉強机」

まず、はじめに勉強机はシンプルな木製のものを選びましょう。

シンプルな木製の勉強机は、お子さんの集中力を持続させると言われています。

そして、勉強机は北向きに配置していきましょう。

北の方角は、落ち着きを意味しており、お子さんの勉強力UPへと繋がります。

家具やインテリアは木を選ぶべし！

• 2つ目の成績アップ子ども部屋風水ポイントは「インテリアを木で統一すること」

先程の1つ目でご紹介した勉強机はもちろんのこと、子ども部屋に配置する家具・インテリアは木製で統一することがポイントです。

そして、お子さんが座って目に見える位置に観葉植物を置いてみましょう。

観葉植物は悪い気を吸って、集中力を高めます。

観葉植物の中でもパキラは「強い気を発する植物」とされており、勉強・仕事を盛り上げる効果があります。

色に気をつけるべし！

最後の成績アップ子ども部屋風水ポイントは「色」です。

• 成績アップに効果的だとされる色味は「青」

子ども部屋でのアイテムの色に迷ったらぜひ「青」を選んでみてください！

カーペットを青にすると、すごく落ち着く感じがする。

「青」には鎮静効果があり心身をリラックスさせる作用があるとされており成績アップカラーとされているんです。

子どもは目に映るものに大きな影響を受けると言われています。

そのため、集中力に繋がる色・成績アップに繋がる色で視覚的効果により成績アップを目指しましょう。

子ども部屋NG風水ポイントとは？

風水での成績アップポイントを押さえてもNGポイントがあっては意味がありません！

そこで、次はNGポイントをチェックしてみましょう！

西日の入る子供部屋

• NGポイント1つめは「西日」

日が入るってことはいいんじゃないの？って思いますよね。

しかし「西日」は強いエネルギーで物を腐敗させてしまうといわれており、疲れやすく勉強に集中できなくなる傾向が高いです。

どうしても子ども部屋が西向きになり、日が強く入ってしまう場合には、シェードカーテンや遮光性の高いカーテンなどで光の調整を試みましょう。

壁に目標やポスターを貼っている。

• NGポイント2つめは「壁に貼っている目標やポスター」

よく自分の目から見える位置に目標を書けば意識し続けることができるのでいいのでは？と思う方も多いですよね。

しかし、逆効果なんです。意識しすぎて逆にプレッシャーに感じてしまうということもあります。

また人物のポスターもよくありません。こちらは視線が気になって集中力を削いでしまうからです。

壁にはできるだけ何も貼らず、シンプルな部屋を意識するといいですね。

良い運気を呼び込む風水アイテムをご紹介！

最後の一押し！

さらに良い運気を呼び込んでくれる風水アイテムをご紹介します！

こまいぬの置物

こまいぬは縁起物というのは誰しも聞いたことがあるのではないでしょうか。

そうです。こまいぬは、不運を防ぎ、幸運を招いてくれます。

そのため、悪い気を追い払うためには「こまいぬ」がポイントとなります。

部屋の入口や窓際・枕元に置くことで効果が高いと言われています。

青い狛犬みつけました！ここまで徹底してもいいんじゃないかと。

チェック柄のアイテム

次の風水アイテムは「チェック柄のアイテム」です。

風水でいうとチェック柄は安定運・学業運をアップさせると言われています。

こんな青系のチェック柄で布団カバーやカーテンにしてもいいかも。運気が上がりそうです。

また、大きなチェック柄には良い時と悪い時の差が大きく生じてしまうといういわれがあり、できるだけ小さなチェック柄を選ぶというのもポイントの1つです。

色に迷ったら青いものをチョイス

風水では、色の持つ意味も大きく関係があります。

その中でも「青」という色には鎮静効果があり心身共にリラックスさせてくれるという作用があります。

ドラえもんにも青が使われているから、いいかもね。ドラえもんの力を与えたまえ！

そのため、落ち着いた気持ちで勉強に取り組むことができ、成績アップへと繋がります。

風水の基本の基本

最後に、子ども部屋風水の基本の基本は「掃除」です。

部屋を綺麗に保つことが一番気の流れをよくする方法です。

お子さんにも片づけの習慣をつけ、親もサポートに周り片づけを徹底しましょう。

漫画やゲーム・おもちゃなどは集中力を下げる原因になるのでフタがある収納ボックスに直すのもポイントのひとつです！

まとめ　学力アップは環境を整えることから

子どもの学力アップは結局のところ、家での勉強をどのくらいできているかにかかっています。

学校でも塾でも勉強していますが、みんな勉強しているから勉強できるのは当然です。家では自分一人です。成績がいい子どもたちはみんな塾に行っていても、家での勉強を頑張っているから学習したことが定着するのです。

どんな環境なら勉強に集中できるかは人それぞれです。何が効果的なのかはやってみないとわからないと思います。

まずは行動です。何でもやってみないとわからない。やっても無駄と言っている人は案外何も行動していないなんてことが多いものです。

はじめからあきらめている人は何も変わらない。

行動している人だけが願いを実現しているという事実。

やれることは何でもやる。これが大事なことですね。

【成績が伸びる風水】学力アップ成績アップの観葉植物も？子ども部屋の風水についてのお話でした。最後までお読みいただきありがとうございました。

小学校時代の宿題は親がちゃんとみることが基本です。

小学校時代に宿題というものは、子どもたちを苦しめているイメージが大きいのですが、この宿題も学級や学年よってその量もまちまちです。今までの経験から考えますと、宿題の量が多い学級の方がどちらかというと成績のいい子どもが多くなる傾向です。

それは小学校の宿題は、練習に練習を重ねることで身につく内容が多いからです。この時期の子どもたちの暗記力は大人のそれをはるかに上回るのですから、どんどん覚えさせるという方法がどうしても多くなります。

小学校の宿題が多すぎるという感じを持たれるかと思いますが、これを乗り越えることで家庭学習の習慣が着実についていきます。

大変なことでも繰り返すうちに平気になってくる。この理屈です。

先生として宿題の出し方にについて、親に宿題への協力についてどう伝えていくか、大事なポイントをまとめました。

小学校の宿題が多くなる理由

小学校の宿題が多くなる理由はいくつもあります。

• 学習内容が増え、授業進度が速いため練習するような学習がしにくい
• 授業で学んだことを定着させるためには反復練習が一番
• 学習についてこれない児童が多くなった
• 担任の先生が宿題をたくさん出すタイプ
• コロナ禍で授業ができなかったつけが今も続いている
• 家庭学習の習慣が身についていない子どもが多くなっている

これらの理由がありますが、中でも最も多い理由が、学習内容が多くなっているために学校で学習したことを習熟する時間が少ないということです。

今の学校では、国語算数理科社会の主要科目以外に英語、道徳、総合的な学習（プログラミングなど）が重要な科目として位置づけられ、朝の時間に授業時間を組み入れるようなことをしないと授業時間が確保できないくらい過密状態です。

例えば、ちょっと前までは学校で授業時間に漢字練習などを行うゆとりもありましたが、そんな時間を取っていたら、学習内容を一年間で終えることはできないでしょうね。

実際に、学習内容は内容ごとに何時間授業するかを計画したカリキュラムがありますが、それもその通りにはできないこともあります。ですから、余剰時間も始めから確保されて一年間の登校日数や授業時間も決められているのですが、高学年になるほど、授業内容は多くなりますし、行事や活動も多くなるので、ほぼゆとりがない状態です。

インフルエンザなどで学級閉鎖になれば授業はストップしますから、かなり深刻ということです。

今の小学校では、一日学校休むと次の日の授業はもう先に進んでいるので、3日休むなんてことになるとえらいことです。子どもによっては、教科書を読めば理解出来ることもありますが、学習が苦手な子どもは個別に指導することになります。その時間はどこにあるのかという問題もあります。

そのくらい学習進度は早いので、どんどん新しいことを詰め込んで？いくわけですから、練習する時間なんてありません。ただ、練習しないと学習したことは定着しません。

ということで、学習したことを忘れないようにするには反復練習が必要なのですが、それが今の学校では時間がとれません。

とることはできたとしても、他の学習時間が削られるということです。土曜日の半日授業復活なんてこともまんざら不思議なことではないです。

学校で学んだことを家で復習して理解を確実にする。家庭学習がなくてはならない理由です。

小学校の宿題はほとんどやる気が出ない⁉

そもそも小学生で宿題が好きという子はいないのが普通です。学校では勉強するのが当たり前ということもありますし、みんながいるから勉強しないといけないという感じです。だれも、しなくいいなんてことは考えるはずもないです。先生もいますし。

ところが、家はそういう縛りがないので、頑張れなくなるのです。いわば、宿題は半強制的にやらないといけない、嫌だけどやらないといけないものだと言ってもいいでしょう。

ということで、小学生の宿題は子どものやる気なんて必要ないのです。やらないとできるようにはならないことがほとんどなので、やってきたことを褒めて、宿題をやることが大事であると意識させることが先決です。

宿題はやってきたことを褒めてやることで、子どもは前向きになっていきます。

やる気にはなりにくいけれど、やらないといけないというものにしていくことが学習の習慣をつくることにつながります。

小学校の宿題はできない子対策みたいなもの

小学生の学力？は大きな格差があります。

30人の子どもたちは各学級ごとに学習の理解度に応じて偏りないように学級編成されます。教科書を読んですぐに理解して頭に入ってしまうような子どもは一割いるかいないかで、そのほとんどの子どもが勉強しても忘れる子どもたちです。それが小学生の発達段階や成長過程でしょう。

ですから、小学校の勉強は何度も繰り返さないと覚えることも大変ですし、練習を繰り返さないとできるようにならないものがほとんどです。

簡単なことでも何度も練習して覚える。それが、この時期の子どもたちの勉強法だと思います。

練習すればできるようになる。できるようになると、楽しくなる。そこまで教師が引っ張らないとできるものもできなくなります。

だから、宿題についてはとにかく練習することが多くなるのは仕方のないことです。

小学校の宿題をだんだんできるようにさせる事後指導

小学生の宿題は、繰り返しの練習がほとんどですが、覚えることばかりが勉強ではありません。

調べることも、まとめることも、新たに創り出すことも、繰り返すことで勉強の仕方に慣れるというねらいがあります。

辞書で調べてくる、資料をまとめてくる、家の人などに聞いてまとめてくるなどいろいろな方法がありますが、その場に先生がいてみてくれるわけではないので、こうした宿題は学校の授業できちんとやり方を理解させたうえで取り組ませることになります。

しかしながら、はじめから全員が問題なくできるということはありませんので、これもだんだんにできるようになっていくことになるわけで、先生が一人一人の学習の成果を見て手を入れていくしかありません。

ただ繰り返せばいいのではなくて、だんだんできるようになるには先生の事後指導が大事であるということです。

やらせてもできているのかをチェックしないと子どもだけでは力はつきません。このチェックすることは教師の指導の見返しでもあり、学校の学習のほとんどは、このチェックをいかに大事にしているかにかかっています。

小学校の宿題の定番を確実に取り組ませる

以下の4つが毎日宿題として取り組ませるものです。漢字練習、計算、音読、読書の4つです。

少しずつでも毎日やることが学習習慣形成に必要です。

それでは、これら4つのそれぞれの方法についてポイントを紹介します。

漢字練習

• 漢字の使い方や短文に表すなどの練習を必ず入れる

同じ漢字を何度もべた書きすることも覚えるためには必要であると言えますが、学習障害の傾向がある子どもには適さない方法です。個別指導をして、練習方法を変えることが大事です。

漢字練習は書けるようになることに重点が置かれますが、どんな場合にその漢字を使うのか使い方もできるようにするべきです。小学校ではこれがどうしても甘くなります。

書けるけど意味をよく知らないとか、どんな時に使われるのかをさらっとしか教えません。宿題で使い方を3通り書くとか、熟語にして表すとか、そうした練習を必ずやらせましょう。

計算

• 今習っている単元の計算だけでなく、今まで学習した計算を毎日少しずつ復習する

計算は高学年になるほど多くの計算方法を学びます。でも、使っていないと処理速度が落ちます。すると、途端に勉強が大変になります。ですから、いつも練習をして、いつでもできる力を落とさないようにすることが宿題で解消できるのです。

プリントを一枚に、今まで学習した計算を2個ぐらいずつ、多くの種類を解くということです。PCでそうした計算問題設定をつくることができればいいのですが、どなたか得意な人がいればやってもらうと楽ですね。でなければ、ネット上でよく使われる、「ちびむすドリル」を使ってみてもいいでしょう。日替わりで違う計算問題ドリルに取り組ませればいいでしょう。

音読

• 正しく読む、すらすら読めることは、文章を理解できるようになる第一歩

声に出して読むことで話すことの土台の発声を鍛えることになります。読めない子どもは話すことも苦手です。声に出すことがとかく控えめな日本人には発声することを音読で誰でも取り組むことができるのですから、この音読を小学校では欠かさず取り組ませることが大事だと思います。

さらに、国語だけでなく、教科書の文章はなんでも音読の対象です。多くの文体をきちんと読めるようになると言葉をどんどん覚えていくことになります。

読書

• 学校生活で読書の時間を確保し、読書を好きになるように指導していく

読書については、自分の読みたいものを読むというのが基本ですが、学年が上がるにつれて読める本が多くなっていくのが理想です。しかし、学習が得意でない子どもほど、そうなる傾向は弱く、読書量も少ないです。ですから、本との出会わせ方も大事になります。また、多くのジャンルの本に触れることも読書量を増やすことにはなりますので、教師が読む本を紹介するだけでなく、こういうジャンルや程度の本を指定して読ませることも時には必要です。

読書は読書カードの活用と、図書館の先生との協力が欠かせないので、学校生活の中で読書の時間を毎週取ることも読書に親しむ子どもを育てるうえで重要です。

小学校の宿題は徹底した反復練習

日本の受験体制が変わらない限り、子どもたちは進学のために試験勉強をしなければなりません。

それが現実です。

結局、試験勉強は暗記がほとんどです。

その暗記を乗り越えるには、徹底した反復練習に尽きます。

反復練習の仕方も大事なポイントですが、そうした勉強は実は当たり前のように大事なことがあります。

それが家で一人で勉強できるということです。

学校や塾でやる勉強は、新たなことを知ったり、考えたりする場です。学校では特に反復練習はほとんどできません。

ですから、家で勉強するときが反復練習の場です。

この家での学習は家庭学習と言われますが、この家庭学習の習慣をつけることが、小学校時代の大きな目標です。

この小学校時代に家での勉強を一人でできるようになる子どもは、受験勉強が出来る子になります。しかし、この小学校で習慣が身に付かなかった子は、そのあと中学でも高校でもかなり苦労します。

塾に通わせても成績は上がらないことが多いです。塾に通わせて成績が上がる子は間違いなく家での勉強の時間が多いのです。塾は反復練習の場ではないからです。

家でちゃんと復習するとか確認するとか時間を勉強に当てている子は反復練習しているということです。

• 小学校時代に家庭学習の習慣をつけることが将来の受験対策に欠かせない！

ということですね。

家庭と学校のそれぞれの役割をはたす

親としてどう協力するか

小学校の時代の宿題は多い場合は問題ないと思いましょう。

ご家庭の皆さんが多すぎるかなと感じたり、子どもが苦しんでいたら、先生に相談すればいいのです。困ったら先生に相談するという姿勢を普通に考えましょう。「どうすればいいでしょうか？」という問い合わせでいいと思います。

小学校時代の宿題確実にやる習慣をつけるには、家庭生活にかかっています。

親として宿題への協力にどう対応するかについてお話します。

少なくとも、自由奔放ではなく、決められた時間に毎日同じことが繰り返される生活リズムがないと子どもの宿題などはできるようにはなりません。

自由が大事なのではなくて、型にはまった生活というものが子どもにも大人にも大事です。

子どもが宿題をするかしないかは親の姿勢でもあると思います。

ちょっと言い過ぎかもしれませんが、子どもが勉強しているのに親がテレビだのゲームだのに暢気にしていては子どもはヤル気がそがれます。

勉強している時間は、親は静かにしているとか親もテレビも見ないゲームもしない。読書するとか親自身も何かに静かに取り組むとか…。

環境はすごく大事です。自発的に子どもが行動できるようになるまでは、寄り添わないと子どもは一人で頑張れません。

さらに厳しいようですが、宿題をやったのかどうかを確認できる親でないと子どもは宿題をまともにやらない子どもになってしまう可能性が高い。

もちろん、幼少のころから勉強することに関心がある子どもは別ですが、そう育たなかった子どもには、親が勉強を見てやらないと後で本当に苦労します。親も子どもも。

どうして苦労するのか？それは前述したように、受験が待っているからです。

宿題をやるかやらないかは学校の先生の影響ももちろんありますが、家庭生活と学校生活は別物ですから、宿題をやらない子どもの責任は家庭にあると言えます。家庭と学校が協力することで子どもの学習は成立します。

親が子どもに嫌がられても卒業するまでは面倒をちゃんと見る、宿題をちゃんと見るという姿勢が本当に大事です。

ちなみに、家庭教師をつけても塾に行かせても、宿題をしないような子どもは、勉強をできるようにはなりません。はっきり言えることは、勉強ができるようになるには、家庭で一人で勉強できるようにならないとほぼ無理なんです。

宿題をやるということは、学習の習慣をつけることなのです。この学習習慣があるからこそ、その後の学習（中学、高校、大学など）を乗り越えることができるのです。

教師としての姿勢

教師としては、家庭で宿題のケアをしてもらえるように、家庭にお願いや働きかけをしていくことがとても大事なことです。

と同時に、共働きなどで宿題を見てやれない家庭については、学校で先生が個別に指導すればいいです。すべての子どもを同じように指導するのではなく、状況に応じて方法を変えることが教育的配慮でしょう。家庭の実情をみて、引いたり押したりです。

完全を求めていては、子どもたちも本当に苦しくなるばかりですから。考え方は正しいとしてもそれをそのまま実行するというのは現実的ではないです。

ねらいをちゃんと持ち、姿勢がぶれないことが大事です。甘やかすのではなく、ゆっくりペースも時には必要です。でも、やらせることは確実にやらせる。

教師の仕事で一番大変だと思うことは、子どもたちの状況に応じて個別に対応するということです。結局、教育は個別対応がとても大事なことだと思いますし、それが先生の役目なんだと思います。

宿題多すぎる⁉小学校宿題多いのか？宿題の出し方や親の協力についてのお話でした。最後までお読みいただきありがとうございました。

習い事を通して学ぶことは付加価値がある

経済的に余裕のある家庭とそうでない家庭の子どもの学力は小学校段階でも残念ながら格差があるといわれています。

しかし、共働き家庭が多い現在、いくら経済的に余裕があっても、子どもへの接し方が少なかったりや生活体験が不足していると、学習への意欲がわかない子どもになってしまうのではないかとずっと思ってきました。

子どものうちにいろいろな体験や経験、見聞がある子どものほうが能力が高いということも目の当たりにしてきました。

何もしないでゲームばかりだとしたら、かなり心配です。ものすごく損な時間を送っていることになると思います。

小学校の子どもに何か習い事をさせたいとお考えの保護者の皆様。特に小学生のお子様がいらっしゃるならばぜひともご一読下さい。

学力は家庭環境が大きく影響する⁉

筆者が小学校の子どもの時代は、生活に貧しいから学力が低いということはなかったでしょう。むしろ、その逆の傾向はありました。それは、家庭の役割や保護者の考え方の違いのように思います。一概に結論付けることはできません。

しかし、現在は、子どもたちの生活は生活体験が不足しがちです。その主な原因は親のかかわりが少ないことや放任状態（ゲームばかりしていることも大きい）なことです。

経済的に余裕のある家庭は、四季折々の楽しみや親子で出かけることなどもあり、もちろん、習い事への出費もあることでしょう。小学校段階の子どもたちが普段の生活では体験できないことを経験しています。

これらの体験が好奇心や追及心を育てていくと考えられています。

しかし、親が共働きでかかわりが少なく、休みの日でも普段と変わらない生活としたら、子どもは手っ取り早くてお金のかからないゲームに流れます。ゲームは楽しいでしょうが、残念ながら子どもにはそれ以上のものは与えてくれません。ゲームをしていて学力が上がった例はほとんどありません。

習い事ってどんな良さがあるの？小学生共働きなら特に大事

習い事は将来どこかで役立つのです。3年後だったり、１０年後だったり、習い事は将来に役に立つことをさせるのです。子どもたちの適応能力というものは大人の数倍はあります。すぐに慣れてしまうところが小学校段階の子どもたちの学ぶべき時期のよさでしょう。ですから、嫌がっていてもやっているうちにできるようになり、続けていると身につくのです。

習い事の一番の基本はとにかく続けることです。

最低でも1年はやらないと答えは出ません。もちろん、1年で答えが出るなんて習い事はたいして身についてはいないものですが。やる以上はずっとやる。習い事の基本は止めないことです。自主的にやっているわけでなくても、やる日が毎週ある、必ずやることになる。これが大事なことです。

ところが、送り迎えが大変とか勉強以外の余計なことは要らないとか、親の考えや都合でやらせていないことが多いようです。

水泳、ピアノ、習字、そろばん、英語、ダンス、スポーツ全般などこれら習い事の良い点は、何かというと…

• 集中力
• 記憶力
• 判断力
• 処理能力
• 忍耐力
• 創造力

を育ててくれる傾向があると言われています。勿論、すべてが育つということではありませんし、個人差はありますが、一つのことに取り組むことでこれらの付加価値が加わってくることは間違いないでしょう。小学校段階のこどもは吸収力が高いので、長く続けることでこれらの力はよりいっそう育てられることでしょう。

習い事の現場は、家庭とはちがう環境です。同じような年齢の子ども、異年齢でのかかわり、指導者との対話など様々な要因が子どもに良い意味で負荷をかけていきます。

小学校段階の子どもが習い事を通じて、自分の思い通りにはならない世界を肌で感じながら、精神的にも鍛えられることは確かです。家庭にはない環境を体験していくことはその子のキャリアアップにもつながることは言うまでもありません。

子どもの自主性？それは待っていても育たない

子どもの自主性に任せていたら、学ぶときは過ぎていくだけであっという間に高校生です。それからでは遅いです。習うということは早ければ早いほどいい。中学生や高校生になると受験やら部活やらで、習い事を始めるきっかけが激減します。

小学校段階でも忙しく受験勉強している子どもたちはいますが、それでも全国的に見ても何もしていないほとんどの小学生は結構時間があります。何もしなければ、ゲームに浸り、大事な学びの時間を捨ててしまいます。もったいないことです。

昔と違って家庭内でも多くの経験ができていた時代とは違い、家庭生活に学びの時間が少なくなっています。これが問題なのです。

基本はやらされてこそ身につく

小学校段階の子どもの自主性を大事にすることは基本的にはよいことです。

子どもが自ら考えて自発的に動くまで待つことも大切にしたいことです。しかし、ここで勘違いしてはいけないことがあります。それは、教えないことが自主性を育てるということではなく、教えるけれど何を教えて、何を子どもに任せるかということです。

子どもたちは習うことによってスキルを身に着けていきます。つまり、習わなければ習得することはないといっていいでしょう。もちろん、習うということ中には慣れることやマネすることも入ってはいますが。

ですから、練習することで力が身につくのです。練習をしないで身につくことというものはほとんどなく、何もしないのにできるのは、持って生まれた才能です。子どもに力をつけるには次のような考え方を大事にしましょう。

• 子どもたちは経験によって物事を学ぶ
• 多くの経験が生活力を育てる
• 情報が多くてもそれを得ようとしている人にのみ与えられる
• 大人が手引きしてやることで大人になっていく

子どもたちの周りには情報があふれていますが、いつでもその情報を得て生活しているわけではなく、自分から得ようとしない限りその情報はないのと同じです。

子どもはしたいことは好んで取り組みます。でも、しなくないことや知らないことを知ることはなかなかありません。ですから、大人が導いてやることが必要になります。子どもだけでは大人にはなれません。

昔は習い事は家庭内でたくさんありました。お手伝いというか家庭の役割という中で子どもなりにやる必要がありました。食事の準備から、時には仕事の手伝いなどもあり、学校以外でも学ぶことはたくさんありました。

便利さゆえに子どものやることがなくなっている

しかし、今は便利な生活状況になり、お手伝いも少なくなり、ボタン一つで物事が過ぎていきます。子どもの手を借りることがなくなっています。それでも、幼少のころから家庭内でしつけられる子どもは、生活の仕方を学んでいきます。

共働きでも母子家庭でも小さなころから家族の役割を与えられた子どもは何もしてこなかった子供に比べ、その後の生活力にその違いが現れます。

家事の仕方一つとっても料理ができるとか、掃除ができるとか、これらのことは幼少のころからのしつけです。高学年になってからやらせてもなかなかできるようにはなりません。

それは習慣です。自主性というものは基本ができるようになってからでいいものだと思います。

• 便利な世の中になって家庭内の子どもの役割が減っている
• 家庭内で物事を教える機会が少ない（子どものとのふれあい）
• 洗濯や家事などほとんどしないまま高学年や中学生になる

たくさんの時間がある中で、有効に時間を使うことができれば子どものスキルアップにつながります。習い事もそんなことを可能にしてくれる一つです。

親だからこそ、子どもの将来を心配する

親ゆえに子どもには順調にいってもらいたいと思います。共働きならばなおさらです。しかし、小学校段階でも子どもなりに苦労しないと自立はできません。子どもの将来を考えて、小学校の時代に何をやらせるかを考えてしまいますね。小学校の時代はあっという間です。

習い事をさせるなら小学校の低学年の時から、もっと前でもいいのですが、習い事は早いほうがいいです。年齢は若いほど吸収します。なんでも受け入れようとします。この時期を逃さないほうがいいです。小さいうちから練習することを大事にさせると乗り越えることができるようになっていきます。

小学校段階の子どもにとって大事な力の一つで大きな力が「忍耐力」です。

我慢する力がある子は頑張ることができます。負けても失敗してもまた出直す力が気持ちが備わっていきます。

人と比べられることの厳しさも習い事は経験させてくれます。

子どもがいつか習い事によって得たものがわかる時が来ます。それは、10年先、いやもっと先かもしれません。そのくらいの時間がたっても、習わせてくれた有難みを感じることができればいうことはありません。

親の思いを子どもに伝えるべく、子どもに習い事をどんどんやらせてもいいでしょう。でも、ある程度の年齢になってきたら、今度は子どもの考えを受け入れる心の柔らかさが必要です。

頑固にやらせても、子どもが自分の考えをぶつけてきたらそれを受け止めることが必要です。受け止めることでさらに子どもにも理解を促すことができますから。

子どもの行動は納得が大事です。それが対話とともにあることを忘れてはいけません。

共働きの現状

習い事と共働きが直接関係があるということではないけれど、習い事は子ども一人で何でもできるわけではないので、どうしても大人の手が必要になります。

たとえば、送り迎え、費用、保護者会などなど。これらの要因を共働きの家庭がどの程度乗り越えていくかということが子どもの習い事の可否を左右します。

どうしても条件に合わないことが出てくれば、親以外の誰かの力を借りることになります。それがまた、面倒なことになるということで習い事の可能性がどんどん狭くなることもあります。

共働きの現状は、小学校段階の子どもにとって悪影響などという見方が多いのですが、それは昔の子育て感からくるもので、現代の核家族の現状においてはもう比べることができないくらい現在の子育ては過去の形にこだわっていてはいけないのかもしれません。

 子どもといる時間が多くても、話を聞いてやれない親では子どもは愛情を受けていけないことが多いです。

母の話が出てこない、父親の話に至っては存在すら感じないくらい出てこない小学校段階の子どもの場合は、コミュニケーションがないのです。この現状では、習い事どころではないです。

これは、共働きだから起こるのではなく、家庭の問題です。夫婦間の問題や親子間の問題です。

帰宅後の子どもの話を聞いてやることがとても大事なことです。それだけで十分なのです。

習い事は子どもがするのでその時間は、家庭の問題は特に関係ないでしょう。しかし、家庭が円満であれば、みんなに心の余裕が生まれます。この逆もあります。心に余裕があれば、なんでもうまくいく。ちょっと言いすぎですが。

家庭の仲がプラス思考であれば、うまくいかないこともたいして気にはならないことになっていくのはないでしょうか。

共働きとか専業主婦だとかそんな環境は関係なくなっていきます。大事なことは心の持ちようです。

共働きですと子どもとのかかわりが減るので、その子どもとのコミュニケーションがどうなされているかによって、よくもなるし、悪くもなると思います。

共働き家庭は子どもが不安定な傾向になるいうことがよくありますが、それは、放任的であることや親子のコミュニケーションが甘さが考えられます。また、家庭ごとに生活の状況が異なりますので、他人の様子は参考にはなりますが、けっして同じではないことをきちんと理解しておかないと自分の家庭の現状を見失うことになります。

• 子育ての形は様々。それぞれの家庭の実情に合わせて考えればいい
• 共働きだからといって、子育てが不十分ということはない
• 親の考え方や子どもとのコミュニケーションの仕方が重要

自分の家庭の共働きの現状を両親それぞれの仕事のようすや家庭での親子のつながり、夫婦間の仲とかいろいろなものが重なり合って、習い事ができる状況かどうかがはっきり見えてきます。

共働きは今や当たり前の世の中ですから、習い事をなんとかできるように教える側も工夫をしています。教える側もほとんどが利益を伴うことですから、利益確保のためにはお客様に合った対応をしてくれるようになってきています。

習い事の現状

習い事のランキングがあります。全国の平均的なランキングです。このランキングは多くの子どもたちがやっているということです。だからと言って、自分の子どもには必要ということではないです。「人気＝よい習い事」というように見るものではありません。あくまでも、参考に見てください。

これは、小学生・中学生の親を対象にした内容です。

私が小学校段階の子どもに習い事としてお勧めするのは、

• そろばん
• 習字
• 水泳
• ピアノ
• 楽器

なぜこれを進めるかというと、住んでいる地域には必ずと言っていいほどあり、子どもたちが自分で通えるという利点があります。小学校の近くに習い事の場があることも多いです。共働きの家庭には送迎という壁があります。これを解消できることが子どもの可能性を開くことにつながっています。

また、将来を考えたときに思わぬスキルが身を助けることがあるものです。

普段は発揮されないことでも、ある場面でその力が生かされる。ちょっとした特技みたいなものです。しかも、小さいうちから習うことでキャリアが違うので、大人になってからでも十分に通用するものが多いです。

無理やり習わされたということが将来に役立つ。これこそ、親が子に与える財産でしょう。

習い事は何を目標にするか？なんでもいい⁉

将来のためにやるとか、今のスキルをアップするとかいろいろと目的はありますが、習い事はいずれ効果を発揮することが多いので、どんなきっかけでもいいのです。

大きな成果をある世界で成し遂げた人の中にはいやいや始めたことが人生の仕事にまで発展したりとか、体力作りで始めたことがオリンピックにはつながっていたとか、子どもたちの習い事には可能性が限りなく秘められていると思います。

友だちと一緒に誘われて始めた習い事なのに、自分のほうがのめりこんで極めるまでに上達したなんて話もありますね。

やってはいけない習い事はない

習い事はあることに特化して練習していくので、余計なことがない分、成果は分かりやすいものがほとんどです。ですから、自分に合っているかどうかなどもよく判断しやすいでしょう。

ただし、習い事で大事にすることはすぐに成果を求めないことです。

学習などの領域は指導する側の工夫やシステムなどでぐんと成果が出ることはありますが、練習して成果を上げることの習い事には日々の練習や取り組み方なども大きく影響するので、最低でも一年間は続けるてみないと成果は見られません。

習う側の心構えとして、教える側の指示ややり方をきちんと受け入れて言われたように取り組んでいくことが習い事の大事なことです。もしも、できないとか合わないとかいうことが出てきたら、それはやっても成果の出ない習い事になっていくでしょう。

習い事で成果を求める以上、集中して取り組み子ども本人が自分からやることができれば、どんな習い事も取り組めます。自分からやるというのは、積極的ということではなく、ある別の目的があってもその習い事をやることに集中してやっているならば、どんどんやっていいものです。

習い事には目的もきっかけも関係なく、とにかくやることが必要です。子どもは順応性があります。自主性を育てるよりも、いろいろな経験をさせることがとても大事なことです。

習い事をさがす

小学校段階の子どもはたくさんのことを学んでいますが、自分から進んで学ぶということは残念ながら少ない傾向です。子どもは遊びが仕事です。ですから、勉強とか習い事とかはどうしても敬遠します。しかし、習い事で自分から進んでやるという子はなかなかいないもので、友達の影響や何かほかのご褒美がお目当てで始めることがほとんどです。

しかしながら、きっかけなんてなんでもいいので、やることがとても大事なのが小学校段階の子どもの習い事です。小学生の習い事のほとんどが親の方針です。もちろん、子どもたちからやりたいということはありますが、それは見た目やカッコよさからくる内容で、スポーツや芸術系に集中しています。

習い事が子どもたちの興味関心を引けばいいのですが、そんなになんでも習い事がどこにでも展開されているわけではないので、習う内容が限られてしまいます。都会と地方でも全く異なることもありますし、人口が少ないところであればなおさらです。しかし、どの地域でもよくよく探してみると子どもも対象にした習い事は結構多いものです。

どんなふうに探すかというと…

一番安心されるのが、口コミです。近所づきあいやママ友、会社の同僚などからの情報などが一番信頼されやすいようですが、その方法にばかり頼っていると正解は広がりませんね。ネット情報があふれている時代です。これを活用してみましょう。

以下は、いろいろな検索リンクです

• マチマチ　こちらは自治体とも連携しているサイトです。
• ジモティ　地域のお店や個人で開いている塾や習い事などがあります。
• 習い事ネット　子どもから大人まで　やや首都圏よりの情報

どんなことを習っておくと将来役に立つのかという考えは昔からありますが、この考え方は今でもとても大事です。

習い事のきっかけは、親の押し付け⁉だったり、兄弟がやっていたからとか、みんなやっているからとか、どちらかというそれほど積極的に始めている人は少ないのが、子どもたちの習い事です。もちろん、年齢が上がるにつれてその目的はかなりはっきりしていますが。

学校だけでは経験不足の今の現状

今の小学校のカリキュラムはほぼ余裕はなく、子どもたちの学習しなければならない内容や量は非常に多くなっています。学校もいかに時間を作り出して学習の時間を確保するかが課題になっています。

ですから、小学校では新しいことを日々学んでいきますが、それを授業時間の中で復習したり、練習したりすることは時間がなく、繰り返しの学習は多くありません。

それを普通にやっていたら、カリキュラムをすべて実施することは大変難しくなり、年度末にはやってない学習が山のように残ることになります。私立学校のようにできる生徒児童がいるのではなく、様々な学力の子どもたちが一つの教室にいて同じ内容を学習する。公立学校はとにかく大変な状況なのです。

小学校では学習のすべてを担うことはもう限界です。ですから、学校のやるべき内容をもっと精選し、その代わりを他の場面や場所で補うことが必要です。

中学の部活動が外部の指導者によって行われることや学習の補修を地域のボランティアが行うなどの取り組みがなされていることは時代の要請でもあります。

小学校だけでは子どもたちは多くの経験をすることが難しくなっています。小学校以外の場面でも子どもたちが学んでいくことが必要でしょう。

6年間の強み

小学校1年生は好奇心旺盛で素直で頑張り屋が多いです。この時期を逃さずに学習とか習うとかいうレベルのことに移行させていくのです。いつまでも保育園の延長ではなく、学ぶことに取り組ませていく絶好の機会です。

小学校低学年のころに始めた習い事も6年も続けるとかなり上達し、特技にまでレベルが上がります。時間がたくさんある小学生時代を習い事の一つぐらいはやらせて知らないうちに身についたスキルとなれば、その子をそのスキルがいつか助けてくれるのです。

芸は身を助ける　なんて言葉の通り、身についたことはとても大きいのです。

まとめ

• 小学生の時代を何かに取り組ませる（習い事）ことで身を助けるスキルになる
• 6年間の時間を有効に使わせよう
• 共働きは子育てにマイナスではなく、やり方次第でどうにでもなる
• 家庭以外の場面で学ぶことはその子の生活力を伸ばしてくれる
• 大人が子どもを大人にする。自主性は待っていても育たない
• 将来にいつか役立つそんな習い事をさせよう

いろいろ申し上げましたが、小学校時代の素直な時期を大事にして子どもに何かを習わせることはその子の力になります。徳はしても損はない。それが習い事です。共働きだからこそ、家庭以外の場所でもその子が何かを経験することで親が補えない何かを得ていくと思います。

共働きでも習い事をおすすめします！共働き子どもに経験や学力をお話でした。最後までお読みいただきありがとうございました。